ESGOTADO

Sinopse: O livro analisa em 12 capítulos as interfaces das diferentes linguagens com as práticas educativas em suas implicações nas ações pedagógicas escolares e não-escolares. As discussões são resultados de pesquisas desenvolvidas por professores pesquisadores, bem como por seus respectivos orientando de Graduação, de Pós-Graduação e do Programa de Desenvolvimento da Educação (PDE) e evidenciam a possibilidade de diálogo entre a educação e os diversos campos do saber, assim como a dinamicidade da contemporaneidade, momento histórico em que a produção e a circulação de conhecimento ultrapassam os muros escolares e se entrelaçam com múltiplas linguagens, sejam elas escritas, imagéticas, sonoras, pelas quais o ser humano, intérprete e atribuidor de sentidos às coisas, se expressa e interpreta o presente – e por que não também para outros sentidos? – devem voltar-se para todos os meios de formação, difusos e muitas vezes não-sistemáticos, manifestados nas múltiplas linguagens que constituem a comunicação e as relações humanas, como a imprensa, a fotografia, o rádio, o cinema, as histórias em quadrinhos, a televisão, os videogames, o computador e a internet. Sob este prisma, os 12 capítulos que compõem este livro contribuíram com novos enfoques sobre as questões educacionais da contemporaneidade e de outros períodos históricos dos quais somos herdeiros. Um novo olhar que vinculou a educação e as múltiplas linguagens por meio de discussões sobre Erasmo de Roterdã e a imprensa, a inclusão escolar nas histórias em quadrinhos, o bullying escolar, os meios de comunicação e o abuso sexual de crianças, a mídia e a construção do conhecimento contemporâneo, o diálogo como resultado da importância de valorizar as relações horizontais em sala de aula, as obras artísticas de Balmes, Jorge L. Borges e Sebastião Salgado, das décadas de 1970 a 1990, o texto e os gêneros na Perspectiva Sociointeracionista, o documentário como fonte de análise do capitalismo global, as reportagens televisivas e a formação de concepções e conceitos, a TV Pen-drive e o trabalho docente e, por fim, o pedagogo como articulador do trabalho do Conselho Escolar.

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