SINOPSE: A obra que se apresenta conta a nada particular história sobre as dificuldades enfrentadas do estudante do Ensino Médio quanto a aprendizagem da teoria do movimento de projéteis. O interesse surgiu a partir de uma questão discursiva de um exame vestibular, que abordava uma temática comum em sistemas de referenciais. A manutenção de esquemas conceituais na mente dos estudantes, que acabam recapitulando conceitos cristalizados ao longo da história da ciência ( Aristotélico philloponiano, buridano, galileano - este ultimo, raro...) indicam uma inadequação grave de ensino de física no Ensino Médio.